{"id":"informator-maturalny-jezyk-polski-2025-poziom-podstawowy/zad/Temat 4","paper_id":"informator-maturalny-jezyk-polski-2025-poziom-podstawowy","number":"Temat 4","points":null,"ptype":"open","subject":"egzamin-maturalny","category":"informator-maturalny","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Temat 4. (0-35)\nRóżne postawy ludzi wobec własnych błędów.\nW pracy odwołaj się do:\nlektury obowiązkowej - wybranej spośród lektur wymienionych w arkuszu\negzaminacyjnym\ninnego utworu literackiego - może to być również utwór poetycki\nwybranych kontekstów.\nWymagania ogólne i szczegółowe\nWykaz wymagań ogólnych i szczegółowych, sprawdzanych w wypracowaniu, znajduje się na\ns. 26-28 Informatora.\nZasady oceniania\nOpis zasad oceniania zadań otwartych rozszerzonej odpowiedzi (wypracowań) znajduje się\nna s. 34-51 Informatora.\nPrzykładowe ocenione rozwiązania\nPrzykład 1.\nBłędy\nrzeczowe,\nbłędy\nw kompozycji\nBłędy językowe\n(w tym\nstylistyczne),\nortograficzne\ni interpunkcyjne\nsp.\n01\n02\n03\n04\n05\n06\n07\n08\n09\n10\n11\n12\n13\n14\n15\n16\n17\n18\n19\nKażdy z nas popełnia w życiu błędy. Jesteśmy ludźmi, więc jest to\nw pełni normalne, jednakże przyjmujemy wobec nich różne postawy.\nNiektórzy się na nich uczą i są one powodem ich przemiany. W wielu\nludziach niestety ta przemiana nie następuje.\nBohaterem, który zmienił swoje postępowanie i chciał naprawić\npopełnione przez siebie błędy, jest Soplica z utworu Adama\nMickiewicza pt. „Pan Tadeusz”. Jacek, po tym jak postrzelił Horeszkę,\nuznany był za zdrajcę. Ludzie myśleli także, że współpracował on\nz moskalami. BohaterX chcąc zadośćuczynić za popełnione błędyX\nprzechodzi przemianę w księdza Robaka. Służy w wielu\nbitwachX walczy o wyzwolenie ojczyzny. Kiedy powraca do rodzinnej\nmiejscowościX wspiera mieszkańców, jak tylko może. Zostaje\npostrzelony w czasie bitwy, kiedy ratuje życie hrabiego. Ostatecznie\numiera, ale wcześniej spowiada się, a jego winy zostają mu\nwybaczone. Ukazuje nam postawę człowieka, który zdaje sobie\nsprawę z własnych błędów. Na ich podstawie się uczy i zmienia na\nlepsze.\nW utworze Henryka Sienkiewicza „Potop” Kmicic przyjmuje\npodobną postawę. Z awanturnika i osoby lekkomyślnej pod wpływem\nort. int. int.\nint.\nint.\njęz.\nPrzykładowe zadania z rozwiązaniami 227\n20\n21\n22\n23\n24\n25\n26\n27\n28\n29\n30\n31\n32\n33\n34\n35\n36\n37\n38\n39\n40\n41\nswojego błędu się zmienia. Okazuje się wsparciem i ogromną pomocą\nw obronie ojczyzny. Wykazał się ogromną odwagą i poświęceniem.\nBłędy zostają mu wybaczone, a ukochana Oleńka zgadza się po tej\nrehabilitacji zostać jego żoną.\nBohaterem, który przyjmuje inną postawę niż poprzedni, jest\ntytułowa postać utworu Wiliama Szekspira pt. „Makbet”. Po\npopełnieniu pierwszej zbrodni, czyli zabiciu króla, Makbet nie\nprzechodzi przemiany, ale jeszcze bardziej się w tym błędzie zapętla.\nZbrodnia ta,X ciągnie za sobą następne i następne, a bohater mimo\ntego, że uświadomił sobie, że źle postępujeX nie jest w stanie nic\nz tym zrobić. Ma świadomość, że nie uda mu się już z tego błędnego\nkoła wyjść. Uważa, że musi dokończyć to, co zaczął. Prowadzi go to\njednak do zguby.\nLudzie wobec własnych błędów przyjmują różne postawy.\nPowinny nas one motywować do zmian i chęci poprawy. Dla\nniektórych jednak,X są one powodem upadku i zapętlenia się w złym.\nJednak mimo tej chwilowej niemocy,X powinniśmy się podnieść i iść\nprzez życie dalej z naukąX jaką z danej porażki wynieśliśmy.\nPodsumowując dotychczasowe rozważania, stwierdzam, że\nludzie przyjmują różne postawy wobec własnych błędów. U niektórych\nsą one powodem ich zmiany na lepsze i chęci poprawy, a dla\nniektórych są przyczyną upadku czy zguby. [365 wyrazów]\njęz.\njęz.\nint.\njęz. int.\njęz.\nint.\nint.\nint.\n1. Spełnienie formalnych warunków polecenia: 1 pkt - wypracowanie spełnia\nformalne warunki:\nznajduje się w nim odwołanie do lektury obowiązkowej (Makbeta Williama\nSzekspira)\nw całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu\njest wypowiedzią argumentacyjną\nnie zawiera kardynalnego błędu rzeczowego.\n2. Kompetencje literackie i kulturowe: 15 pkt\nw wypracowaniu wykorzystano w pełni funkcjonalnie Pana Tadeusza Adama\nMickiewicza (funkcjonalna analiza postawy Jacka Soplicy wobec popełnionych\nbłędów - przemiana bohatera) oraz Makbeta Williama Szekspira (funkcjonalna\nanaliza postawy tytułowego bohatera tragedii - pokazanie, że popełnienie zbrodni\npoprowadziło bohatera do kolejnych)\nfunkcjonalnie wykorzystano jeden kontekst (kontekst literacki stanowi odwołanie\ndo postawy Kmicica z Potopu Henryka Sienkiewicza)\nzadowalająca argumentacja.\n228 Informator o egzaminie maturalnym z języka polskiego od roku szkolnego 2024/2025\n3. Kompozycja wypowiedzi\n3a. Struktura wypowiedzi: 3 pkt - elementy treściowe zostały w pracy\nzorganizowane problemowo.\n3b. Spójność wypowiedzi: 3 pkt - wypowiedź w całości jest spójna.\n3c. Styl wypowiedzi: 1 pkt - adekwatny do sytuacji komunikacyjnej, jednorodny.\n4. Język wypowiedzi\n4a. Poprawność językowa: 6 pkt - zadowalający zakres środków językowych\n(składnia i leksyka odpowiednie do realizacji tematu); 5 błędów językowych.\n4b. Poprawność ortograficzna: 2 pkt - praca zawiera 1 błąd ortograficzny.\n4c. Poprawność interpunkcyjna: 1 pkt - praca zawiera 9 błędów interpunkcyjnych.\nŁącznie\n32 punkty\nPrzykład 2.\nBłędy\nrzeczowe,\nbłędy\nw kompozycji\nBłędy językowe\n(w tym\nstylistyczne),\nortograficzne\ni interpunkcyjne\nsp.\nsp.\nsp.\nsp.\n01\n02\n03\n04\n05\n06\n07\n08\n09\n10\n11\n12\n13\n14\n15\n16\n17\n18\n19\n20\n21\n22\nBłędy są nieodłącznym elementem życia ludzi. Każdy człowiek je\npopełnia, jednak to od niego zależyX jaką naukę z nich wyciągnie.\nCzęść społeczeństwa jest przekonana o swej nieomylności i w ogóle\nnie uważa, że może zrobić coś złego lub nieprawidłowego. Takim\nludziom bardzo trudno udowodnić ich winę. Z kolei inne osoby nie\nmają problemów, aby przyznać się do własnych błędów. Nie jest to\nprzyjemne uczucie, gdy człowiek żył w błędnym przekonaniu,\na następnie musi się jeszcze z nim zmierzyć. Jednak mimo wszystko\nuważam, że każdy człowiek na końcu zrozumie, jakie popełnił błędy.\n[Osoba, która jest zaślepiona ważnym dla niej celem, nie jest\nw stanie dostrzec przez siebie wagi popełnionych czynów. Nie zawsze\nsą one słuszne, dlatego zdanie sobie sprawy z nich bywa\nwstrząsające. W takiej sytuacji znalazł się Kreon w utworze\n„Antygona” Sofoklesa. ‿Nowy władca chciał być sprawiedliwy i dobry\ndla swojego społeczeństwa. Jedynym błędemX jaki popełnił, to była\nzmiana prawa władzy, która kolidowała z prawem boskim, bardzo\nprzestrzeganym w starożytności. Kreon nie wiedział, że to był błąd.\nUświadomił to sobie dopiero w tragicznym rozpoznaniu, kiedy lud\nzaczął się burzyć i buntować. Zrozumiał swój błąd za późno, jednak\nw ostateczności podszedł do niego z pokorą.‿ Każdy władca lub król\nchce jak najlepiej dla swojego królestwa.‿ Robią wszystko, co w ich\nint.\njęz.\njęz.\nint. jęz.\njęz.\njęz.\njęz.\nPrzykładowe zadania z rozwiązaniami 229\nsp. rzecz.\nrzecz\n23\n24\n25\n26\n27\n28\n29\n30\n31\n32\n33\n34\n35\n36\nmocy, aby tak było, dlatego zdarza im się popełniać błędy. Dobry\nwładca zawsze się do nich przyzna, jak Kreon.\n[W podobnej sytuacji znalazł się główny bohater „Zemsty i kary”\nFiodora Dostojewskiego. Raskolnikow, który był tak bardzo\nzaślepionym własnym celem, zabił lichwiarkę i jej siostrę. Długo\nzmagał się z poczuciem winy, aż w końcu zrozumiał swój błąd.\nNiełatwo było mu się do niego przyznać, jednak zrobił to i odbył\nnależną karę. Nie wszyscy zbrodniarze są w stanie powiedzieć, że\npopełnili błąd, mimo że zdają sobie z niego sprawę. Pokazują tym\nsamym swoje tchórzostwo. RaskolnikowX przyznając się i rozumiejąc\nwłasny błąd, wykazuje się odważną i pokorną postawą.\nPodsumowując, ludzie popełniają błędy, ale są w stanie je\nzauważyć i naprawić. W zasadzie to dobrze, że człowiek je robi,\nponieważ są one dla niego nauką na całe życie. Jest to ludzka rzecz,\nbo nikt nie jest idealny. [352 wyrazy]\njęz.\nint.\n1. Spełnienie formalnych warunków polecenia: 1 pkt - wypracowanie spełnia\nformalne warunki:\nznajduje się w nim odwołanie do lektury obowiązkowej (Antygony Sofoklesa,\nMakbeta Williama Szekspira)\ndotyczy problemu wskazanego w poleceniu\njest wypowiedzią argumentacyjną\nnie zawiera kardynalnego błędu rzeczowego.\n2. Kompetencje literackie i kulturowe: 7 pkt\nw wypracowaniu wykorzystano w pełni funkcjonalnie Antygonę Sofoklesa\n(funkcjonalna analiza postawy Kreona wobec popełnionych błędów); częściowo\nfunkcjonalnie wykorzystano Zbrodnię i karę (analiza postawy Raskolnikowa\nzawiera uproszczenia i błędy rzeczowe)\nw pracy nie wykorzystano kontekstu\npowierzchowna argumentacja\n2 błędy rzeczowe obniżają punktację w tym kryterium.\n3. Kompozycja wypowiedzi\n3a. Struktura wypowiedzi: 1 pkt - w pracy podjęto próbę organizacji elementów\ntreściowych wypowiedzi problemowo; usterki w podziale wypowiedzi w skali ogólnej -\nzakończenie za krótkie w stosunku do rozwinięcia i wstępu.\n3b. Spójność wypowiedzi: 1 pkt - zakończenie pracy nie jest treściowo spójne\nz zasadniczą częścią wypracowania, ponieważ we wstępie napisano, że błędy można\nnaprawić, ale omawiane w rozwinięciu przykłady bohaterów tego nie potwierdzają;\n5 błędów w spójności.\n3c. Styl wypowiedzi: 1 pkt - adekwatny do sytuacji komunikacyjnej, jednorodny.\n230 Informator o egzaminie maturalnym z języka polskiego od roku szkolnego 2024/2025\n4. Język wypowiedzi\n4a. Poprawność językowa: 5 pkt - zadowalający zakres środków językowych\n(składnia i leksyka odpowiednie do realizacji tematu); 7 błędów językowych.\n4b. Poprawność ortograficzna: 2 pkt - praca nie zawiera błędów ortograficznych.\n4c. Poprawność interpunkcyjna: 2 pkt - praca zawiera 3 błędy interpunkcyjne.\nŁącznie\n20 punktów\nPrzykładowe zadania z rozwiązaniami 231","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-maturalny-jezyk-polski-2025-poziom-podstawowy/zad-Temat_4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":226,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin maturalny · Informator maturalny · 2025","subject_label":"egzamin-maturalny","category_label":"Informator maturalny","text_html":"

Temat 4. (0-35)
Różne postawy ludzi wobec własnych błędów.
W pracy odwołaj się do:
lektury obowiązkowej - wybranej spośród lektur wymienionych w arkuszu
egzaminacyjnym
innego utworu literackiego - może to być również utwór poetycki
wybranych kontekstów.
Wymagania ogólne i szczegółowe
Wykaz wymagań ogólnych i szczegółowych, sprawdzanych w wypracowaniu, znajduje się na
s. 26-28 Informatora.
Zasady oceniania
Opis zasad oceniania zadań otwartych rozszerzonej odpowiedzi (wypracowań) znajduje się
na s. 34-51 Informatora.
Przykładowe ocenione rozwiązania
Przykład 1.
Błędy
rzeczowe,
błędy
w kompozycji
Błędy językowe
(w tym
stylistyczne),
ortograficzne
i interpunkcyjne
sp.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Każdy z nas popełnia w życiu błędy. Jesteśmy ludźmi, więc jest to
w pełni normalne, jednakże przyjmujemy wobec nich różne postawy.
Niektórzy się na nich uczą i są one powodem ich przemiany. W wielu
ludziach niestety ta przemiana nie następuje.
Bohaterem, który zmienił swoje postępowanie i chciał naprawić
popełnione przez siebie błędy, jest Soplica z utworu Adama
Mickiewicza pt. „Pan Tadeusz”. Jacek, po tym jak postrzelił Horeszkę,
uznany był za zdrajcę. Ludzie myśleli także, że współpracował on
z moskalami. BohaterX chcąc zadośćuczynić za popełnione błędyX
przechodzi przemianę w księdza Robaka. Służy w wielu
bitwachX walczy o wyzwolenie ojczyzny. Kiedy powraca do rodzinnej
miejscowościX wspiera mieszkańców, jak tylko może. Zostaje
postrzelony w czasie bitwy, kiedy ratuje życie hrabiego. Ostatecznie
umiera, ale wcześniej spowiada się, a jego winy zostają mu
wybaczone. Ukazuje nam postawę człowieka, który zdaje sobie
sprawę z własnych błędów. Na ich podstawie się uczy i zmienia na
lepsze.
W utworze Henryka Sienkiewicza „Potop” Kmicic przyjmuje
podobną postawę. Z awanturnika i osoby lekkomyślnej pod wpływem
ort. int. int.
int.
int.
jęz.
Przykładowe zadania z rozwiązaniami 227
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
swojego błędu się zmienia. Okazuje się wsparciem i ogromną pomocą
w obronie ojczyzny. Wykazał się ogromną odwagą i poświęceniem.
Błędy zostają mu wybaczone, a ukochana Oleńka zgadza się po tej
rehabilitacji zostać jego żoną.
Bohaterem, który przyjmuje inną postawę niż poprzedni, jest
tytułowa postać utworu Wiliama Szekspira pt. „Makbet”. Po
popełnieniu pierwszej zbrodni, czyli zabiciu króla, Makbet nie
przechodzi przemiany, ale jeszcze bardziej się w tym błędzie zapętla.
Zbrodnia ta,X ciągnie za sobą następne i następne, a bohater mimo
tego, że uświadomił sobie, że źle postępujeX nie jest w stanie nic
z tym zrobić. Ma świadomość, że nie uda mu się już z tego błędnego
koła wyjść. Uważa, że musi dokończyć to, co zaczął. Prowadzi go to
jednak do zguby.
Ludzie wobec własnych błędów przyjmują różne postawy.
Powinny nas one motywować do zmian i chęci poprawy. Dla
niektórych jednak,X są one powodem upadku i zapętlenia się w złym.
Jednak mimo tej chwilowej niemocy,X powinniśmy się podnieść i iść
przez życie dalej z naukąX jaką z danej porażki wynieśliśmy.
Podsumowując dotychczasowe rozważania, stwierdzam, że
ludzie przyjmują różne postawy wobec własnych błędów. U niektórych
są one powodem ich zmiany na lepsze i chęci poprawy, a dla
niektórych są przyczyną upadku czy zguby. [365 wyrazów]
jęz.
jęz.
int.
jęz. int.
jęz.
int.
int.
int.

\n
  1. Spełnienie formalnych warunków polecenia: 1 pkt - wypracowanie spełnia
\n

formalne warunki:
znajduje się w nim odwołanie do lektury obowiązkowej (Makbeta Williama
Szekspira)
w całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu
jest wypowiedzią argumentacyjną
nie zawiera kardynalnego błędu rzeczowego.

\n
  1. Kompetencje literackie i kulturowe: 15 pkt
\n

w wypracowaniu wykorzystano w pełni funkcjonalnie Pana Tadeusza Adama
Mickiewicza (funkcjonalna analiza postawy Jacka Soplicy wobec popełnionych
błędów - przemiana bohatera) oraz Makbeta Williama Szekspira (funkcjonalna
analiza postawy tytułowego bohatera tragedii - pokazanie, że popełnienie zbrodni
poprowadziło bohatera do kolejnych)
funkcjonalnie wykorzystano jeden kontekst (kontekst literacki stanowi odwołanie
do postawy Kmicica z Potopu Henryka Sienkiewicza)
zadowalająca argumentacja.
228 Informator o egzaminie maturalnym z języka polskiego od roku szkolnego 2024/2025

\n
  1. Kompozycja wypowiedzi
\n

3a. Struktura wypowiedzi: 3 pkt - elementy treściowe zostały w pracy
zorganizowane problemowo.
3b. Spójność wypowiedzi: 3 pkt - wypowiedź w całości jest spójna.
3c. Styl wypowiedzi: 1 pkt - adekwatny do sytuacji komunikacyjnej, jednorodny.

\n
  1. Język wypowiedzi
\n

4a. Poprawność językowa: 6 pkt - zadowalający zakres środków językowych
(składnia i leksyka odpowiednie do realizacji tematu); 5 błędów językowych.
4b. Poprawność ortograficzna: 2 pkt - praca zawiera 1 błąd ortograficzny.
4c. Poprawność interpunkcyjna: 1 pkt - praca zawiera 9 błędów interpunkcyjnych.
Łącznie
32 punkty
Przykład 2.
Błędy
rzeczowe,
błędy
w kompozycji
Błędy językowe
(w tym
stylistyczne),
ortograficzne
i interpunkcyjne
sp.
sp.
sp.
sp.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Błędy są nieodłącznym elementem życia ludzi. Każdy człowiek je
popełnia, jednak to od niego zależyX jaką naukę z nich wyciągnie.
Część społeczeństwa jest przekonana o swej nieomylności i w ogóle
nie uważa, że może zrobić coś złego lub nieprawidłowego. Takim
ludziom bardzo trudno udowodnić ich winę. Z kolei inne osoby nie
mają problemów, aby przyznać się do własnych błędów. Nie jest to
przyjemne uczucie, gdy człowiek żył w błędnym przekonaniu,
a następnie musi się jeszcze z nim zmierzyć. Jednak mimo wszystko
uważam, że każdy człowiek na końcu zrozumie, jakie popełnił błędy.
[Osoba, która jest zaślepiona ważnym dla niej celem, nie jest
w stanie dostrzec przez siebie wagi popełnionych czynów. Nie zawsze
są one słuszne, dlatego zdanie sobie sprawy z nich bywa
wstrząsające. W takiej sytuacji znalazł się Kreon w utworze
„Antygona” Sofoklesa. ‿Nowy władca chciał być sprawiedliwy i dobry
dla swojego społeczeństwa. Jedynym błędemX jaki popełnił, to była
zmiana prawa władzy, która kolidowała z prawem boskim, bardzo
przestrzeganym w starożytności. Kreon nie wiedział, że to był błąd.
Uświadomił to sobie dopiero w tragicznym rozpoznaniu, kiedy lud
zaczął się burzyć i buntować. Zrozumiał swój błąd za późno, jednak
w ostateczności podszedł do niego z pokorą.‿ Każdy władca lub król
chce jak najlepiej dla swojego królestwa.‿ Robią wszystko, co w ich
int.
jęz.
jęz.
int. jęz.
jęz.
jęz.
jęz.
Przykładowe zadania z rozwiązaniami 229
sp. rzecz.
rzecz
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
mocy, aby tak było, dlatego zdarza im się popełniać błędy. Dobry
władca zawsze się do nich przyzna, jak Kreon.
[W podobnej sytuacji znalazł się główny bohater „Zemsty i kary”
Fiodora Dostojewskiego. Raskolnikow, który był tak bardzo
zaślepionym własnym celem, zabił lichwiarkę i jej siostrę. Długo
zmagał się z poczuciem winy, aż w końcu zrozumiał swój błąd.
Niełatwo było mu się do niego przyznać, jednak zrobił to i odbył
należną karę. Nie wszyscy zbrodniarze są w stanie powiedzieć, że
popełnili błąd, mimo że zdają sobie z niego sprawę. Pokazują tym
samym swoje tchórzostwo. RaskolnikowX przyznając się i rozumiejąc
własny błąd, wykazuje się odważną i pokorną postawą.
Podsumowując, ludzie popełniają błędy, ale są w stanie je
zauważyć i naprawić. W zasadzie to dobrze, że człowiek je robi,
ponieważ są one dla niego nauką na całe życie. Jest to ludzka rzecz,
bo nikt nie jest idealny. [352 wyrazy]
jęz.
int.

\n
  1. Spełnienie formalnych warunków polecenia: 1 pkt - wypracowanie spełnia
\n

formalne warunki:
znajduje się w nim odwołanie do lektury obowiązkowej (Antygony Sofoklesa,
Makbeta Williama Szekspira)
dotyczy problemu wskazanego w poleceniu
jest wypowiedzią argumentacyjną
nie zawiera kardynalnego błędu rzeczowego.

\n
  1. Kompetencje literackie i kulturowe: 7 pkt
\n

w wypracowaniu wykorzystano w pełni funkcjonalnie Antygonę Sofoklesa
(funkcjonalna analiza postawy Kreona wobec popełnionych błędów); częściowo
funkcjonalnie wykorzystano Zbrodnię i karę (analiza postawy Raskolnikowa
zawiera uproszczenia i błędy rzeczowe)
w pracy nie wykorzystano kontekstu
powierzchowna argumentacja
2 błędy rzeczowe obniżają punktację w tym kryterium.

\n
  1. Kompozycja wypowiedzi
\n

3a. Struktura wypowiedzi: 1 pkt - w pracy podjęto próbę organizacji elementów
treściowych wypowiedzi problemowo; usterki w podziale wypowiedzi w skali ogólnej -
zakończenie za krótkie w stosunku do rozwinięcia i wstępu.
3b. Spójność wypowiedzi: 1 pkt - zakończenie pracy nie jest treściowo spójne
z zasadniczą częścią wypracowania, ponieważ we wstępie napisano, że błędy można
naprawić, ale omawiane w rozwinięciu przykłady bohaterów tego nie potwierdzają;
5 błędów w spójności.
3c. Styl wypowiedzi: 1 pkt - adekwatny do sytuacji komunikacyjnej, jednorodny.
230 Informator o egzaminie maturalnym z języka polskiego od roku szkolnego 2024/2025

\n
  1. Język wypowiedzi
\n

4a. Poprawność językowa: 5 pkt - zadowalający zakres środków językowych
(składnia i leksyka odpowiednie do realizacji tematu); 7 błędów językowych.
4b. Poprawność ortograficzna: 2 pkt - praca nie zawiera błędów ortograficznych.
4c. Poprawność interpunkcyjna: 2 pkt - praca zawiera 3 błędy interpunkcyjne.
Łącznie
20 punktów
Przykładowe zadania z rozwiązaniami 231

","solutions":[]}